Pour que l’université de tech­nolo­gie de Com­piègne soit plus que jamais recon­nue pour la qual­ité de sa vie étu­di­ante, la créa­tion d’une Direc­tion à la Vie Étu­di­ante (DVE) à l’UTC con­stitue une étape stratégique majeure dans l’évolution du mod­èle d’établissement si spécifique.

His­torique­ment, l’UTC a tou­jours accordé une place cen­trale à la vie asso­cia­tive et à l’engagement étu­di­ant, mar­queurs iden­ti­taires d’un pro­jet édu­catif fondé sur la respon­s­abil­i­sa­tion, sur l’innovation et sur l’autonomie il y a plus de 50 ans. Avec plus de 4 300 étu­di­ants et plus de 110 asso­ci­a­tions actives, la vital­ité du cam­pus n’est pas un élé­ment périphérique : elle est au cœur de l’expérience UTC. « En faisant évoluer la mis­sion de chargé de la vie étu­di­ante vers une direc­tion fonc­tion­nelle inté­grée à l’équipe de direc­tion et même au Comex restreint autour de la direc­trice de l’UTC et dotée d’un man­dat formel voté par le con­seil d’administration, nous avons choisi de recon­naître insti­tu­tion­nelle­ment cette dimen­sion comme un levi­er stratégique à part entière. Ce choix reste rare et orig­i­nal dans le paysage des écoles d’ingénieurs français­es. Dans la majorité des étab­lisse­ments com­pa­ra­bles, la vie étu­di­ante est sou­vent rat­tachée à une direc­tion de la for­ma­tion ou à un ser­vice admin­is­tratif, sans dis­pos­er d’un pilotage stratégique iden­ti­fié au niveau de la gou­ver­nance cen­trale, au Codir et au Comex », explique la direc­trice de l’UTC, Claire Rossi.

DVE et SDVE en action

Très peu d’écoles d’ingénieurs ont fait le choix d’un directeur ou d’une direc­trice fonctionnel(le) spé­ci­fique­ment dédié(e) à cette mis­sion. Même si, dans cer­taines grandes écoles très renom­mées, la struc­tura­tion existe, elle prend rarement la forme d’une direc­tion inté­grée à l’exécutif avec un man­dat statu­taire com­pa­ra­ble aux autres directeurs fonc­tion­nels. En ce sens, l’UTC se posi­tionne de manière dif­féren­ciante et proac­tive. La DVE a voca­tion à assur­er un pilotage trans­ver­sal et struc­turé de l’ensemble des enjeux liés à la vie étu­di­ante : mise en œuvre du sché­ma directeur de la vie étu­di­ante 2023–2026, coor­di­na­tion de la vie asso­cia­tive, ges­tion et ani­ma­tion de la CVEC, artic­u­la­tion avec le FSDIE, sou­tien au développe­ment des actions de préven­tion (VSS, addic­tions, inclu­sion, hand­i­cap), lien avec le ser­vice de médecine préven­tive, dia­logue avec le Crous et les parte­naires ter­ri­to­ri­aux, accom­pa­g­ne­ment des ini­tia­tives étu­di­antes, sécuri­sa­tion juridique et régle­men­taire des événe­ments, et con­tri­bu­tion aux indi­ca­teurs insti­tu­tion­nels. « Cette struc­tura­tion per­met d’inscrire la vie étu­di­ante dans une logique de qual­ité, de cohérence des proces­sus et d’amélioration con­tin­ue, en lien étroit avec l’ensemble des direc­tions et services. »

« La vie étudiante est un déterminant de la réussite »

Cette déci­sion traduit égale­ment une antic­i­pa­tion stratégique. Lors de l’évaluation insti­tu­tion­nelle con­duite par le Haut Con­seil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (HCERES), dont le rap­port final a été remis en octo­bre et est en attente de pub­li­ca­tion offi­cielle, l’un des axes d’amélioration por­tait sur la struc­tura­tion et sur le pilotage ren­for­cé de la poli­tique de vie étu­di­ante. « En créant la DVE avant même la pub­li­ca­tion offi­cielle du rap­port, l’UTC a fait le choix d’agir rapi­de­ment et con­crète­ment, démon­trant sa capac­ité à anticiper les recom­man­da­tions et à les trans­former rapi­de­ment en déci­sions opéra­tionnelles. Cette réac­tiv­ité témoigne d’une gou­ver­nance atten­tive et engagée dans une dynamique d’amélioration con­tin­ue. La DVE s’inscrit dans une vision plus large : con­sid­ér­er que la réus­site académique, l’épanouissement per­son­nel, l’engagement asso­ci­atif et la qual­ité de vie con­stituent un ensem­ble indis­so­cia­ble, souligne Claire Rossi. Dans un con­texte de con­cur­rence accrue entre étab­lisse­ments et d’attention crois­sante portée à la san­té men­tale, à l’inclusion et au bien-être étu­di­ant, dis­pos­er d’un pilotage stratégique dédié devient un fac­teur d’attractivité et de crédi­bil­ité. La vie étu­di­ante n’est pas un sup­plé­ment. Elle est un déter­mi­nant de la réus­site, de la per­sévérance et du sen­ti­ment d’appartenance. La DVE porte une iden­ti­fi­ca­tion de l’importance de cette vision non seule­ment en interne mais égale­ment en externe auprès des parte­naires de l’établissement (Région, parte­naires académiques, etc.). » En insti­tu­tion­nal­isant cette direc­tion, l’UTC affirme ain­si un mod­èle cohérent avec son iden­tité : une école d’ingénieurs à la fois exigeante et atten­tive, inno­vante et respon­s­able, tech­nologique et human­iste. La créa­tion de la DVE ren­force la lis­i­bil­ité de notre poli­tique auprès des étu­di­ants, des parte­naires, des col­lec­tiv­ités et des tutelles, tout en con­sol­i­dant la place de la vie étu­di­ante comme dimen­sion stratégique de notre pro­jet d’établissement

La vie étudiante au cœur de l’établissement

Cette nou­velle direc­tion à la vie étu­di­ante démon­tre encore la volon­té de tra­vailler avec l’ensemble des acteurs con­cernés (asso­ci­a­tions étu­di­antes, élus étu­di­ants, direc­tions et ser­vices de l’UTC, parte­naires ter­ri­to­ri­aux et régionaux). « Porter la poli­tique de vie étu­di­ante, en accord avec la poli­tique de l’UTC, se fait en gar­dant cette prox­im­ité pré­cieuse avec les étu­di­ants, car le meilleur moyen de faire “pour” eux est de faire “avec” eux, con­fie Véronique Hédou, enseignante-chercheuse et direc­trice à la vie étu­di­ante. On réflé­chit ensem­ble car nous sommes au cœur du ter­rain. Les étu­di­ants sont une force ! » KD

Focus sur le schéma d’amélioration de la vie étudiante (SDVE)

Le SDVE est un élé­ment struc­turant de la poli­tique de vie étu­di­ante à l’UTC. Il s’ag­it de con­solid­er les dis­posi­tifs actuels en leur offrant péren­nité et vis­i­bil­ité avec en pri­or­ités le ren­force­ment de l’attractivité de la vie de cam­pus, l’amélio­ra­tion de la san­té et du bien-être des étu­di­ants, tout en favorisant une vie étu­di­ante inclu­sive. Le SDVE c’est aus­si 3 axes, 14 ambi­tions, 38 objec­tifs, 132 actions. En sep­tem­bre 2025, 27 actions ont été réal­isées et 52 sont en cours, comme la créa­tion du Phare (Point Humain d’Aide et de Ressource pour les étu­di­ants) en sep­tem­bre 2024, l’in­au­gu­ra­tion de la salle de sport à la rési­dence Rober­val (CROUS) en avril 2025, les nuits de la recherche organ­isées par la direc­tion à la recherche en 2025, la créa­tion d’une safe zone lors des soirées étu­di­antes (rat­tachée à la cel­lule relais écoute VSS), l’or­gan­i­sa­tion d’une « semaine du bien-être » avant les exa­m­ens fin­aux en juin 2025, ou encore l’in­stal­la­tion de « la bulle » au sein de la mai­son des étu­di­ants (tente + fat­boys) en juin 2025.

KD