Le pôle CSTI, cul­ture sci­en­tifique, tech­nique et indus­trielle, de l’UTC est en charge de la médi­a­tion sci­en­tifique au tra­vers de dif­férentes actions dont la Fête de la sci­ence, les clubs tech­nologiques et le prix Roberval.

Par­mi les grands temps forts des événe­ments mis en œuvre par le pôle CSTI de l’UTC pour la médi­a­tion sci­en­tifique fig­ure la par­tic­i­pa­tion à la Fête de la sci­ence, grande man­i­fes­ta­tion nationale, pop­u­laire et gra­tu­ite qui aura lieu du 3 au 13 octo­bre prochain pour laque­lle l’UTC a été pio­nnière. Lancée par Hubert Curien en 1991 et organ­isée par le min­istère chargé de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, la Fête de la sci­ence pro­pose à tous les publics sans dis­crim­i­na­tion, durant dix jours, des man­i­fes­ta­tions gra­tu­ites chaque automne depuis plus de trente ans en présence de sci­en­tifiques et de médi­a­teurs qui parta­gent avec les citoyens les résul­tats de la recherche et la façon dont elle s’élabore, afin de met­tre en débat les enjeux socié­taux des sci­ences et des inno­va­tions tech­nologiques . « Cette fête per­met aux élèves de ren­con­tr­er des sci­en­tifiques et de décou­vrir plusieurs aspects des sci­ences tout en s’amusant. Nous organ­isons notam­ment un vil­lage des sci­ences, réservé le jeu­di et le ven­dre­di au pub­lic sco­laire. En tout, nous accueil­lons en moyenne 5 000 vis­i­teurs dont 3 500 sco­laires autour d’une quar­an­taine d’ateliers. Nous organ­isons aus­si des con­férences dans les écoles sur le codage binaire, par exem­ple, ou sur les math­é­ma­tiques en parte­nar­i­at avec la ville de Com­piègne. L’idée est de faire mon­ter les enfants en com­pé­tences, de leur don­ner le goût des sci­ences », rap­pelle Karim El Kirat, enseignant-chercheur en génie biologique au sein du lab­o­ra­toire BMBI et respon­s­able du pôle CSTI de l’UTC.

Le prix Roberval, unique dans le paysage scientifique

Autre action phare pour le pôle CSTI, l’organisation du prix Rober­val qui met en lumière, depuis 1986, le tra­vail excep­tion­nel de com­mu­ni­cants et d’auteurs qui con­tribuent à ren­dre la sci­ence et la tech­nolo­gie acces­si­bles à tous. Ce con­cours inter­na­tion­al, ouvert à tous les pays de la fran­coph­o­nie, récom­pense des œuvres con­sacrées à l’explication de la tech­nolo­gie en langue française dans cinq caté­gories : enseigne­ment supérieur, grand pub­lic, télévi­sion, jeunesse et jour­nal­isme sci­en­tifique et tech­nique sous des formes var­iées : livres, doc­u­men­taires, arti­cles de jour­naux et œuvres numériques. « Il y a aus­si les clubs tech­nologiques dans le cadre du pro­jet poli­tique de la ville de Com­piègne. Nous accom­pa­gnons égale­ment les lycéens toute l’année dans leurs études afin de leur don­ner le goût pour les sci­ences. Notam­ment avec les Cordées de la réus­site pour sen­si­bilis­er aux études d’ingénieur. Sans oubli­er des journées d’immersion à l’UTC pour 110 lycéens. Nous avons aus­si un dis­posi­tif d’aide aux devoirs et à l’orientation par des étu­di­ants de l’UTC recrutés pour aider une quar­an­taine de jeunes toute l’année à rai­son de deux heures par semaine. »

Initiation à l’algorithmie en CE1

Le pro­jet « Ini­ti­a­tion à l’algorithmie en CE1 » a quant à lui pour objec­tif de faire décou­vrir les sci­ences et plus pré­cisé­ment les sci­ences infor­ma­tiques au jeune pub­lic par les étu­di­antes et étu­di­ants de l’UTC. La décou­verte se fait au moyen d’un ate­lier con­stru­it par un étu­di­ant dans le cadre d’une unité de valeur de type expéri­men­tal. L’atelier a été con­stru­it pour être testé auprès des élèves de CE1 de l’école pri­maire Les Cour­tils d’Estrées- Saint-Denis dans l’Oise. Il s’appuie sur des robots abeilles pou­vant se déplac­er sur une grille et que les élèves appren­nent à pro­gram­mer (avancer, reculer, piv­ot­er à gauche ou à droite). « L’objectif est de com­pren­dre ce qu’est un algo­rithme en s’appuyant sur une sim­ple recette de cui­sine. Il faut ain­si acquérir les ingré­di­ents et suiv­re des étapes pour obtenir à la fin le mets désiré. Des pic­togrammes en lien avec une recette de crêpes sont placés sur une grille. Les élèves doivent dans un pre­mier temps organ­is­er une copie des pic­togrammes dans le bon ordre, puis pro­gram­mer les déplace­ments d’un robot abeille pour attein­dre les pic­togrammes placés sur la grille. Ils peu­vent alors véri­fi­er si le robot col­lecte les pic­togrammes dans le bon ordre. Un diplôme d’initiation à l’algorithmie est remis à chaque élève à la fin de l’atelier », explique Marie- Hélène Abel, direc­trice du départe­ment génie infor­ma­tique de l’UTC. Après cette pre­mière mise en œuvre en jan­vi­er, un débrief­ing a été effec­tué afin de pro­duire une fiche type ate­lier trans­mise à l’association étu­di­ante Sci­ences égales de l’UTC. Des binômes étu­di­ants de l’UTC se con­stituent ain­si pour repro­duire l’atelier auprès des écoles pri­maires se situ­ant dans le départe­ment de l’Oise via l’association La main à la pâte. « Depuis, un deux­ième ate­lier a eu lieu pour les mater­nelles grande sec­tion à Estrées-Saint-Denis, puis deux autres au print­emps auprès des écoles mater­nelles de Monchy-Humières et de Sévi­gné à Com­piègne. En par­al­lèle des pro­jets d’atelier des­tinés aux pri­maires CE1 et CM2, voire col­lège sont en cours de construction. »

KD